Реферат: Общая психология

Индивид – то, как он действует. НПФ – ВПФ – Личность (это гиперфункция).

19 век – Вундт: экспериментальная психология – акцент на сходство, создание обобщенных х-к человеческого поведения (стандартизация условий)

Фрэнсис Гальтон – система антропометрических измерений школьников, разработка тестов сенсорного различения.

1905 г. Альфред Бине: 30 тестов по возрастанию трудности – способности к суждению, пониманию и рассуждению.

1916 – шкала Стэнфорд-Бине IQ (отношение между умственным и фактическим возрастом).

2.     Способности: их измерение и развитие.

Теплов: это индивидуальное свойство субъекта, связанное с готовностью к успешному освоению и осуществлению определенной деятельности (это средства деят-ти и возможность ее осуществления).

Отличны от наличного уровня знаний и умений, но объясняют легкость их приобретения.

Характеристики способностей:

1.     Способность к изменению - переменная

2.     Связь с успешностью осуществления деятельности

3.     Это готовность к усвоению знаний, но не результат

Связаны с врожденными особенностями – задатками.

Задатки – анатомо-физиологические особенности организма, которые определяют возможность развития определенного органа при оптимальных условиях. Это врожденные предпосылки формирования способностей.

Задатки – это возможности, они константны.

Способности – это проявления задатков в деятельности + они в этой деят-ти и создаются (по Теплову).

Способность есть процесс. Деят-ть направляется мотивами – способности можно изучать в связи с мотивацией.

Способности: общие и специальные (более связаны с задатками). Общие – складываются из многих, способны к компенсации.

Измерение способностей – тесты: короткое испытание с целью установить наличие и степень выраженности определенного свойства.

Легче – специальные, труднее – общее (как определить интеллект)

Тест Бине: задания на вербальные, логические, конструктивные способности. Но: показатель интеллекта общий (может определяться развитием одной способности, но это нельзя уточнить).

Представление об интеллекте как об общей врожденной способности. Современное мнение: интеллектуальные тесты определяют наличный уровень знаний и умений. На рез-ты тестов влияют: окр. Среда, темперамент.

Понятие умственный возраст – это набор заданий, которые в среднем успешно решаются детьми определенного возраста.

1916 г – соотношение между умственным и хронологическим возрастом: УВ/В х 100% = IQ

Требования к тесту:

1.     валидность – степень, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен

2.     надежность – воспроизводимость рез-тов, степень их повторяемости

3.     стандартизация- единообразие процедуры проведения и оценки рез-тов

Измерение творческих способностей – Гилфорд.

Качества креативности:

-      оригинальность ассоциаций

-      семантическая, смысловая гибкость

-      фонтанирование новых идей

-      образное мышление

5 видов действия (в рез-те факторного анализа):

1)     восприятие и понимание материала

2)     рабочая память

3)     дивергентность (выделение в обычном оригинального

4)     конвергентность (опознание объекта по качественно разным признакам)

5)     эвалюация, подведение итога

Креативность – уровень деятельности: познавательная мотивация

Высокая креативность обычно коррелирует с высоким IQ + с уверенностью в себе, чувством юмора, речевой беглостью, импульсивностью.

Отличия тестов на креативность от тестов на интеллект:

1.     Отсутствие временного ограничения

2.     Сложное строение (несколько способов решения для креативности)

3.     Косвенная инструкция

Одаренность – индивидуальное сочетание способностей.

Развитие способностей:

1)     Способность как проявление задатков: развитие связано с сензитивными периодами (неравномерно): стадиальность как общий принцип психического развития. Задатки созревают в определенном возрасте. Важно обучение!

2)     Способность как преобразование других задатков – можно развивать при высокой мотивации (квазиабсолютный слух): артефакт, получаемый в рез-те преобразования нескольких натуральных ф-й.

3. Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.

Т-т - это врожденное свойство организма. Х-р – прижизненное развитие темперамента.

Т-т зависит от физиологических факторов – свойств нервной системы (ВНД): скорость нервных процессов, яркость переживаний и выражения эмоций, скорость переключения с одной деят-ти на другую

(скорость, интенсивность, переключаемость психических процессов!)

Темперамент не специфичен: связан с телесными особенностями и св-вами нс.

Гиппократ – идея о 4-х жидкостях в разных пропорциях

Гален – сопоставли псих сво-ва чел-ка с жидкостями. Попытка найти внешнюю корреляцию псих. процессов.

Последствия теории:

1.     Четверичная концепция темперамента

2.     Значение гуморального и нейрогуморального факторов.

Возможно прижизненное изменение т-та – в рез-те эндокринологических изменений, травм и т.д.

Свойства т-та:

1)     это динамические х-ки псих деят-ти

2)     носят формальный, а не содержательный х-р

3)     высокая устойчивость

4)     св-ва т-та проявляются на уровне энергетики поведения

5)     глобальность св-в т-та – они проявляются в мотивах, эмоциях, перцепции, интеллекте.

Типология по Павлову:

1.     Выделение основных свойств нс (бинарный х-р)

1)     сила – слабость

Сила – устойчивость нс к длит. воздействию раздражителя (толерантность); способность к концентрации возбуждения; помехоустойчивость

2)     уравновешенность – неуравновешенность

Возможность к переходу от возбуждения к торможению в критической ситуации

3)     подвижность – инертность

Скорость образования усл.рефлексов, скорость перехода от возб к торм-ю.

2.     Построение общих типов нс

3.     Соотнесение типов нс с типами т-та

Сильный, уравновешенный, подвижный – сангвиник

Сильный, уравновешенный, инертный – флегматик

Сильный, неуравновешенный – холерик

Слабый – меланхолик

Проблемы:

1)     выделение чистых типов: невозможно. Теплов предлагает термин синдром как набор или комплекс свойств нс, которые связаны между собой и имеют единое основание.

Небылицын: 3 компонента т-та + связь с анатомическими стр-рами:

1.     Общая психическая активность индивида: вялость, инертность – подъем, стремительность (ретикулярная формация)

2.     Моторный компонент – быстрота, сила, резкость, ритм

3.     Эмоциональность – впечатлительность, импульсивность, эмоциональная лабильность, скорость смены переживаний (лобно-лимбическая кора)

2)     соотнесение типов нс с типами т-та (поведением):

Современная т.з: тип поведения и тип ВНД не совпадают! Т-т формируется при жизни, это психологичское, а не физиологическое свойство: свойства конституции – св-ва ЦНС – тип ВНД – темперамент. На одном типе ВНД может сформироваться разный т-т.

Теплов: св-ва нс – природные, врожденные особенности (физиологические). Нет простого соответствия между типом нс и х-ром поведения: св-ва нс образуют почву для формир-я типов поведения (важно также влияние воспитания и условий жизни).

Климов “индивидуальный стиль деят-ти” – пристройка компенсирует недостатки ядра при высокой мотивации (эксп-т: счет в уме. 40 мин – нет различий для сильной и слабой нс).

Вундт: связь типа т-та с энергетикой организма (на примере эмоций):

Собственно темпераментные свойства:

-      пластичность-ригидность

-      устойчивость псих деят-ти

-      помехоустойчивость

-      реактивность

-      эмоц возбудимость

Нет объективной диагностики т-та: это комплексная процедура. Лучше исследовать в раннем детстве и критические периоды.

Необходимо учитывать:

1.     т-т проявляется универсально (в разных видах д-ти) + у разных людей по-разному ярко выражен

2.     ярче в экстремальных ситуациях

3.     св-ва т-та зависят от разных систем организма: гуморальной, эндокринной и т.д.

Формирование девиантного поведения:

1)     гипервозбудимость (экспансивность, двигательное беспокойство)

2)     заторможенность

3)     нестабильность

Св-ва т-та:

-      низкая приспособляемость

-      неритмичность псих процессов

-      тенденция к избеганию конфликта

-      преобладание плохого настроения

-      боязнь новизны

-      патологическое упрямство

-      чрезмерная отвелкаемость

4.     Характер и его формирование. Х-р и личность.

Х-р – прижизненное развитие темперамента. Необходим, чтобы защищать личность на данном этапе развития – сохранение актуальной стр-ры мотивов.

Это совокупность устойчивых психических св-в и привычных способов поведения.

Формируется социумом. Ананьев: х-р - это система отношений человека с миром, с людьми и с самим собой.

Характерным становится то, что было личностным: х-р = личность + прошлый опыт (стереотипизация личностных черт)

Адлер – индивидуальный жизненный стиль.

Х-р может препятствовать развитию личности (жесткий, ригидный х-р)

Пиаже: 2 аспекта адаптации в среде

1)     ассимиляция=ригидный х-р (присвоение нового материала с помощью наличных когнитивных схем)

2)     аккомодация – нет х-ра, т.е нет устойчивых способов поведения, нет установок, каждая ситуация является уникальной.

Вильгельм Райх: х-р есть защитный мускульный панцирь – преграда для развития личности.

Необходимо каждую эмоцию выразить телесно – распустить защитный панцирь.

Х-р обычно приравнивается к личности. Разводятся в отечественной псих-и (связь с методологией).

Х-р – устойчивй индивидуальный тип поведения, на определенном этапе жизни приобретающий св-ва автоматизации.

Факторы формирования х-ра:

1.     Темперамент

2.     Первичные социальные взаимодействия

3.     Система культуры

4.     Личность

Типологии х-ра:

1.     Построение психотелесных соответствий, или строение тела и х-р - Кречмер

3 этапа:

1)     построение типов телосложения и установление их связи с наличием психического заболевания

Астеник – угловой профиль

Атлетик – развитой костно-мышечный аппарат

Пикник – внутренние полости (пятиугольный фас)

2 заболевания:

2)     континнум патологии и нормы (нет качественной разницы): выделение аномалий характера

Болезнь – патология – буферная зона – акцентуация – норма

3)     выделение нормальных индивидуальностей, сводимых в 2 общим биотипам (на материале выдающихся личностей)

Шелдон – изучал норму: не типы, а индексы (возможные показатели типа телосложения от 1 до 7):

3 типа конституции по 3-м зародышевым листкам:

1.     Эктоморфный тип – кожа и нс

2.     Мезоморфный – костно-мышечный аппарат

3.     Эндоморфный – внутренние органы

3 психологических типа (по индексам):

1.     Церебротоник 7 1 1

2.     Соматотоник 1 7 1

3.     Висцеротоник 1 1 7

Продолжение (см. вопрос 5)

Социальный характер: Фромм escape from freedom.

Свобода или страх одиночества – кооперация или господство.

Соц х-р: необходимость приспособления к соц условиям – компромисс между требованиями общества и природой. Он не зафиксирован в биол природе человека – зависит от условий жизни.

Он менее специфичен, чем индивидуальный – содержит существенное ядро стр-ры х-ра большинства членов группы, сложившееся в рез-те основного опыта этой группы.

Функции х-ра – связаны с адаптацией:

1.     Субъективная:

-      побуждение к действиям, необх с практической т.з.

-      обеспечение психологического удовольствия от этих действий

2.     Интериоризация внешних требований – энергия человека используется для решения задач данной системы.

Смена х-ра при смене экон и соц условий.

Образование: формировать х-р так, чтобы приблизить его к социальному – желания индивида должны совпадать с требованиями его соц роли.

Типы: эксплуататорский, рыночный, накопительский, продуктивный. Чувство отчуждения и одиночества, если х-р не соответствует требованиям общества.

Национальный х-р: проблема идентичности. Рано формируется, люди различаются по степени выраженности. Нет ни одной исключительно нац черты – психологический критерий принадлежности к нации.

5. Типологии индивидуальности

Индивидуальность – это совокупность психических свойств и способов поведения=х-р=широкое понимание личности.

Тип – организованная совокупность, структура

3 задачи построения типологии:

1.     Объяснительная, научно-исследовательская – найти для индивидуальности объективное телесное основание (Шелдон, Кречмер)

2.     Описательная – выделение аномалий х-ра (Ганнушкин, Личко)

3.     Собственно терапевтическая – для понимания сб собственной индивидуальности (Юнг)

1.     см. вопрос 4.

2.     Психопатии по Ганнушкину – аномалии характера, которые:

-      охватывают весь психический облик человека (глобальность)

-      относительно неизменны при жизни (врожденность)

-      связаны с социальной дезадаптацией

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14