Реферат: Теория творчества

Реферат: Теория творчества

             Литература:

         Основы теории творчества.

 1. Автоматизация поискового конструирования.  Под ред. Половин-

    кина А.И. - М.: Радио и связь, 1981.

 2. Акоф Р. Искусство решения проблем. - М.: Мир, 1982.

 3. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. - М.: Радио  и  связь,

    1973.

 4. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука:  теория решения

    изобретательских задач. - М.: Советское радио, 1979.

 5. Альтшуллер Г.С. Основы изобретательства. - М.:Радио и связь,

    1982.

 6. Амосов И.М. и др. Моделирование творческой личности.

 7. Бирюков Б.В., Гудчин И.Б. Машина и творчество. - М.: Радио и

    связь, 1982.

 8. Буш Г.Я. Методы технического  творчества.  -  Рига:  Лиесма,

    1972.

 9. Буш Г.Я. Методологические основы научного  направления  изо-

    бретательством. - Рига: Лиесма, 1974.

10. Буш Г.Я. Рождение изобретательских  идей.  -  Рига:  Лиесма,

    1976.

11. Буш Г.Я. Аналогия и техническое творчество. -  Рига: Лиесма,

    1979.

12. Джонс  Д.К.  Инженерное  и  ходожественное  конструирование.

    - М.: Мир, 1976.

13. Джонс Д.К. Методы проектирования. - М.: Мир, 1986.

14. Диксон. Проектирование систем:  изобретательство,  анализ  и

    принятие решений. - М.: Мир, 1969.

15. Райнов Т.И. Теория творчества. - Харьков, 1914.

16. Уилсон А., Уилсон М. Управление и творчество при  проектиро-

    вании систем. - М.: Советское радио, 1976.

17. Энгельмейер П.К. Теория творчества. - С.Петербург, 1910.

          Технология творчества.

18. Шумилин А.Т. Проблемы  теории  творчества.  -  М.:  Радио  и

    связь, 1989.

19. Понамарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - 1976.

20. Повелейко Р.П. Инженерное творчество. - М.: Знание, 1977.

21. Лук А.Н. Мышление и творчество.

22. Рибо Т. Творческое воображение.

23. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека.

24. Библер В.С. Мышление как творчество.

25. Поспелов Г.С., Баришковец, Новиков. Программно-целевое  пла-

    нирование и управление созданием комплексов военной техники.

    - М.: ...  ,1990.

26. Клир Дж. Системология.   стр 402-...

18.03.94.

         Системология творчества

       1. Определение творчества

   Творчество - вид деятельности, порождающий нечто  качественно

новое, никогда ранее не существовавшее.

   Творчество - как созидательная  деятельность  характеризуется

неповторимостью по характеру осуществления с одной стороны и  по

полученному результату с другой  стороны.  Результат  творческой

деятельности всегда оригинален.

   Творчество - процесс создания нового. Творческая деятельность

- как правило многообразная деятельность. Каждый элемент  искус-

ственной среды, окружающей человека, - результат творчества. Это

антропогенная среда. Классообразующим признаком творческого  ха-

рактера деятельности является созидание нового.

   Техническое творчество. Существует две формы получения  твор-

ческого результата (решения):

   - изобретение;

   - рационализация.

   Изобретение - новое, обладающее существенными отличиями  тех-

ническое решение задачи в любой области хозяйственной деятельно-

сти, социально-культурного строительства или обороны страны. Как

правило, результат изобретения должен давать  положительный  эф-

фект.

   К творческой может быть отнесена лишь такая деятельность, ре-

зультатом которой может быть создание вещей, обладающих  высокой

общественной значимостью. Не всегда результат творческой  деяте-

льности совпадает с результатом его практической применимости  и

значимости.

       2. Категории новизны.

   Результат деятельности может  характеризоваться  с  различных

точек зрения. Различают:

   - принципиально новое (качественно);

   - новое во времени.

   Принципиально новое - это результат творческой  деятельности,

который создается или возникает впервые. Такое  новое  не  имеет

аналогов в предыдущем.

   Новое во времени - это результат творческой деятельности, со-

зданию или возникновению которого  предшествовало  существование

аналогичного предмета. Особенность - наличие такого  качества  у

предмета, в силу которого этот предмет  представляет  еще  один,

очередной экземпляр исходного.

       3. Понятие новизны.

   Новизна - это понятие, связывающее субъективные и объективные

моменты и выражающее в конечном счете отношение человека (общес-

тва) к результату (продукту деятельности).

   По отношению к "творцу", новизна клиссифицируется:

   1. Индивидульная новизна. Результат деятельности "творца" для

общества не является новым. Такое новое  является  субъективным,

индивидульным, психолигически новым.

   2. Локально-новая (групповая) новизна.  Результат  творческой

деятельности является новым для группы или коллектива людей.

   3. Регионально-новое. Новизна распространяется  или ограничи-

вается рамками отдельной страны, государства  или  определенного

региона.

   4. Объективно-новая (всемирная) новизна.  Новизна  определена

для всего сообщества, человечества, всего мира.

       4. Фазы творческого процесса.

   Я.А. Понамарев выделяет четыре фазы:

   1) Сознательная работа (подготовка). Особое деятельное состо-

яние как предпосылка интуитивного проблеска новой идеи.

   2) Бессознательная работа. Созревание, инкубация направляющей

идеи (работа на уровне подсознания).

   3) Переход бессознательного в сознание. Этап  вдохновения.  В

результате бессознательной работы  в  сферу  сознания  поступает

идея решения. Первоначально в виде гипотезы, в виде принципа или

замысла.

   4) Сознательная работа. Развитие идеи, окончательное оформле-

ние идеи.

   В основу выделения фаз Понамарев закладывает:

   - переход от сознательного поиска к интуитивному решению;

   - эволюция интуитивного решения в логически завершенное.

   Для решения творческой задачи можно выделить следующие фазы:

1. Фаза логического анализа.

2. Фаза интуитивного решения.

3. Фаза вербализации интуитивного решения.

4. Фаза формализации вербализованного решения.

   На фазе 1 для решения творческой задачи используются  знания,

которыми обладает Решатель. Решатель должен быть компетентным  и

интеллектуальным.

   На фазе 2 определяется интуитивный, неосознанный способ разре-

шения противоречия. На этой фазе осознанным является  необходимый

или требуемый результат.

   На фазе 3 осознанным является не только  требуемый  результат,

но и процесс получения этого результата - алгоритм решения  твор-

ческой задачи.

   На фазе 4 осуществляется постановка и решение, оптимизация ре-

зультата решения, предание найденному  результату  окончательной,

логически завершенной формы.

       5. Многоуровневость творчества

           (Спектр творческих задач)

   Фазы творческого процесса отражают структурно-уровневую  при-

роду механизма  творчества.  Целесообразно  говорить  о  спектре

творческих задач. Дифференциация внутри спектра осуществляется в

зависимости от уровня (степени) содержащихся в этой задаче  про-

тиворечий между творцом и проблемной ситуацией.

   Творческие задачи можно разделить на два класса:

   ТЗ1 - задачи, которые могут быть решены посредством планомер-

ного использования осознаваемых способов, приемов.

   ТЗ2 - решаются в результате "развязывания"  противоречий  не-

осознаваемых в начале решения. Обязательным признаком задач  ТЗ2

является наличие их компонент в области неосознаваемого. Совоку-

пность всех этапов, в результате реализации  которых  получается

творческий результат, определяется как цикл творческого процесса

и может рассматриваться как технология живого творчества. Полная

цикличность всех фаз творческого цикла, присуща научному творче-

ству, изобретательству.

     ┌──────────────────────┐

     │  Логический анализ   │ _┐

     └─────────┬────────────┘  │

               │               │

               _               │

     ┌──────────────────────┐  │

  ┌─_│ Интуитивное решение  ├──┘

  │  └─────────┬────────────┘

  │            │

  │            _

  │  ┌──────────────────────┐

  └──┤ Вербализация решения │_─┐

     └─────────┬────────────┘  │

               │               │

               _               │

     ┌──────────────────────┐  │

     │ Формализация решения ├──┘

     └──────────────────────┘

1.04.94.

        6. Структурная схема творческой деятельности

       Схема творческой деятельности по Россману

1) Усмотрение потребности или трудности.

2) Анализ этой потребности или трудности.

3) Просмотр доступной информации.

4) Формулировка всех объективных решений (выдвижение идей и  ги-

   потез).

5) Критический анализ всех форм решений (для отсева идей и гипо-

   тез --> появляется цикл).

6) Рождение новой идеи (переход к пункту 4).

7) Экспериментирование для подтверждения правильности  сформули-

   рованной новой идеи. Проводится мысленный (ментальный), моде-

   льный или натурный эксперимент.

       Схема структуры творческой деятельности по Гиксону

1) Подготовка. Осуществляется накопление знаний, совершенствова-

   ние мастерства, формулировка задачи.

2) Концентрация усилий. Работа, направленная на получение  реше-

   ния - волевая концентрация усилий.

3) Передышка. Период умственного отдыха, при этом творец  отвле-

   кается от решения сформулированной задачи.

4) Озарение. Возникают новые идеи, возможно видоизменение сущес-

   твующих идей, однако в каждом случае  результат  должен  быть

   искомым решением задачи.

5) Доведение работы до конца. На этом этапе производится обобще-

   ние результатов творческой деятельности и ее оценка.

       Схема творческой деятельности по Белозерцеву

1) Формирование проблемной ситуации с одновременным  осмыслением

   ее структуры субъектом творческой деятельности.  Формулировки

   (постановки) технических задач.

2) Рождение и вынашивание новых технических идей, нового принци-

   па, новой трансформации.

3) Создание идельной модели (реализация).

4) Конструирование. Результаты - эскизный и технический  проект,

   рабочие чертежы, модельно-макетное воплощение реализации.

5) Этап предметного и относительно завершенного воплощения идеи,

   проблемы или изобретения в новом техническом объекте.

       Обобщенная модель структуры творческой

             деятельности по Шумилину

1) Осознание, постановка и формулирование проблемы.

2) Нахождение принципа решения (разрешения) проблемы  (синонимы:

   нестандартная задача, решающая гипотеза, идея изобретения или

   замысла произведения искусства).

3) Обоснование и развитие  найденного  принципа.  Теоретическая,

   конструкторская и технологическая проработка этого  принципа.

   Если научное творчество, то  конкретизация  и  доказательство

   гипотезы. Если  техническое,  то  конструкторская  проработка

   идеи. Для художественного творчества - развитие и  разработка

   замысла художественного произведения.

      Разработка планов включает экспериментальную проверку  ги-

   потез. План практической реализации  изобретения - реализацию

   замысла.

4) Практическая проверка гипотезы,  реализация  изобретения  или

   замысла, объективизация художественного произведения.

       7. Проблема как форма творчесуого поиска

   1-й этап. Постановка проблемы (осознание проблемы).

   Завершение творческого процесса - решение проблемы.  Проблемы

подразделяются на научные и рабочие.

   Научная проблема - это форма научного мышления. При постанов-

ке актуальным является ее обоснование. При  разрешении  проблемы

реализуется две возможных ситуации:

   1 - обострение проблемы;

   2 - расчленение проблемы на более мелкие подпроблемы.

   Разрешение проблемы осуществляется в процессе мышления.  Мыш-

ление - главный механизм в разрешении противоречия  между  проб-

лемной ситуацией и результатом,  следовательно  мышление  -  это

процесс решения задачи творцом.  В  процессе  мышления,  решение

проблемной ситуации (или задачи), как правило, возникает внезап-

но и независимо от предшествующей деятельности или опыта. Проис-

ходит озарение.

   Решение проблем (нестандартных задач) в любой сфере  деятель-

ности и есть процесс творчества. <Творчество,  создание  сущест-

венно нового, создание новых полезных комбинаций, решение неста-

ндартных задач, разрешение проблем - синонимы>.

   Включенное в рассмотрение понятие "проблема"  наиболее  точно

отражает моменты познания, т.е. переход от неизвестного к извес-

тному, от незнания к знанию и обратно.

       Гипотеза как форма творчества

   Зарождение гипотезы начинается с идеи. Идея  -  это  основная

мысль, лежащая в базисе теоретической  системы,  ее  логического

построения и плана функционирования.

   Идея - это мысль, переходящая в действие. Идея включает  фор-

мулировку цели и способ ее достижения. Идея возникает на  основе

существующего противоречия и направлена на его разрешение.  Идея

дает возможность организовать практическую деятельность, сделать

ее целенапрвленной и сформировать идеальный образ будующей вещи,

объекта, процесса. Основное направление идеи - активизация и ор-

ганизация знаний на достижение требуемого результата. Идея - это

основа синтеза знаний. Этап порождения идеи - кульминация  всего

творческого процесса.

   Гипотеза. Идея или принцип решения проблемы, задачи рождается

в форме гипотез. Гипотеза - это основная форма творческого  мыш-

ления.

       8. Механизм творчества

   Механизм творчества реализуется через функцию  гипотезы.  Со-

держание и решение проблемы состоит в выдвижении гипотез о путях

ее решения и проверки. Генерация гипотез и их верификация - цен-

тральный механизм творчества. Теория гипотез целиком  включается

в теорию творчества, является центральной,  составной  частью  и

называется субтеория.

   Гипотеза - форма творческой деятельности,  форма  творческого

мышления. Гипотеза в отличии от формальной логики является кате-

горией диалектической логики.

   Гипотеза - основание,  предположение.  Есть  предположение  о

том, как разрешить противоречие проблемы. Гипотеза -  как  форма

творческого поиска. Гипотеза может быть предположением о свойст-

вах и структуре объекта, либо о способе, программе деятельности,

направленном на разрешение противоречия. Гипотеза выступает  как

форма развития знаний, как форма творческого поиска, как  способ

разрешения возникающих противоречий.

   В процессе познания важным является момент, когда обращение к

гипотезе необходимо и неизбежно, т.е. когда без выдвижения гипо-

тезы дальнейшее познание невозможно. Это и есть функция  гипоте-

зы. Таким моментом является проблемная ситуация, обострение про-

блемы до максимального противоречия.

8.04.94.

               Понятие идеи

   Идея - основная мысль, лежащая в основании теоретической сис-

темы. В идее выражается творческий характер мышления.

   Идея - это мысль, переходящая в действие.

   Структурно идея включает:

1) Формулировку (постановку).

2) Цели перед человеком и способы ее достижения.

3) Идея - форма разрешения противоречия между проблемной  ситуа-

цией и экспертом, который должен ее решить.

   Основная функция идеи - достижение синтеза знаний.

   Этап нахождения принципа или идеи решения является  наивысшем

в творческом поиске.

                Гипотеза

   Гипотеза (- основание - греч.)  - предположение  о  том,  как

разрешить противоречеи проблемы. Гипотеза может быть предположе-

нием о свойствах, функциях объекта, формой развития знаний о ми-

ре и путях его  преобразования,  формой  разрешения  возникающих

противоречий.

   Гипотезы делятся на научные и рабочие.

   Рабочая (экспериментальная) - строится как заведомо временное

Страницы: 1, 2, 3