Реферат: Психические познавательные процессы. Память

После этого испытуемый дает словесный отчет о том, какими приемами он пользовался для запоминания ряда.

Участники эксперимента 15 человек.

Гипотеза исследования: кратковременная память характеризуется кратким хранением информации, она воспроизводится немедленно.

Обработка данных:

1.  Сверим результаты каждого опыта с предъявленным материалом. Знаком «+» отмечаются правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, или ошибочно или в иной последовательности, отмечаются знаком «-».

2.  Составим сводную таблицу результатов (таблица 3) и вычислим процент правильно воспроизведенных рядов каждой длины для каждого испытуемого.

1)  Елена, 36 лет

Таблица 3.1.

Сводная таблица результатов

2)         Галина Александровна, 68 лет

Таблица 3.2.

Сводная таблица результатов

3)         Валентина, 31 год

Таблица 3.3.

Сводная таблица результатов

4)         Роман Валерьевич, 41 год

Таблица 3.4.

Сводная таблица результатов

и т.д.

Процент правильно воспроизведенных рядов составил:

5)         Оксана, 5 лет – 62,1%

6)         Ирина, 28 лет – 59,2%

7)         Людмила Валерьевна  - 47%

8)         Валерий Тихонович, 66 лет – 58,4%

9)         Нина Ефимовна, 53 года – 59,3%

10)       Надежда, 20 лет – 69,9%

11)       Екатерина, 22 года – 71,5%

12)       Ирина, 24 года – 63,8%

13)       Ирина, 28 лет – 61,9%

14)       Павел, 27 лет – 59,9%

15)       Юрий Федорович – 50,1%

Наибольший процент воспроизведенных рядов каждой длины оказался у студенток Надежды и Екатерины.

3.         Вычислим объем памяти по формуле:

,

где А –наибольшая длина ряда, воспроизведенного правильно во всех опытах;

n – число опытов (n=4);

m - количество правильно воспроизведенных рядов, больших A;

k – интервал между рядами (k=1).

А в нашем случае для каждого испытуемого разные.

Определим объем памяти для каждого испытуемого.

1.    V=5+15/4+1/2=5+3,7+0,5=9,2

2.    V=4+12/4+1/2=4+0,3+0,5=4,8

3.    V=5+19/4+1/2=5+4,75+0,5=10,2

4.    V=5+15/4+1/2=9,2

5.    V=5+12/4+1/2=5,8

6.    V=4+12/4+1/2=4,8

7.    V=4+11/4+1/2=7,25

8.    V=4+13/4+1/2=7,75

9.    V=5+12/4+1/2=5,8

10.  V=5+19/4+1/2=10,2

11.  V=5+21/4+1/2=10,75

12.  V=9,8

13.  V=7,3

14.  V=7,8

15.  V=7

5.  Составим таблицу результатов опытов всей группы испытуемых и вычислим средние показатели (таблица 4).

Таблица 4.

Сводная таблица средних показателей результатов

Подсчитаем средний объем кратковременной памяти по группе:

Ниже среднего уровня объема памяти наблюдается у пенсионеров. Выше среднего уровня – у студентов.

В ходе эксперимента мы наблюдали за ходом процесса запоминания. При этом мы можем сделать вывод о том, что полученная информация в ходе эксперимента при однократном ее восприятии хранится недолго у испытуемых, она воспроизводится немедленно, если испытуемый не воспроизводил сразу цифровой ряд, то потом он его уже воспроизвести правильно не мог, что подтверждает нашу гипотезу исследования.

IV.  Исследование динамики процесса заучивания.

Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с уже приобретенным ранее. Запоминание есть закономерный продукт действия субъекта с объектом характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, целями и способами деятельности личности.

Существенную роль в запоминании играет повторение материала. В процессе запоминания центральное место принадлежит организации действий субъекта с материалом.

Цель исследования: изучение динамики запоминания.

Методика: используется метод заучивания. Экспериментальным материалом служат не связанные между собой по смыслу слова (из 4-6 букв): огонь, лиса, круг, манеж, жгут, письмо, краски, линейка, заяц, стоять, пишу, книга. Материал представляют слуховым способом.

Процедура эксперимента.

Испытуемому предлагают ряд из 12 слов с требованиями заучить его до безошибочного воспроизведения в любом порядке. После каждого предъявления ряда испытуемый воспроизводит его. Ряд повторяется спустя 5 с. после окончания воспроизведения. Удержанные элементы фиксируются в протоколе знаком «+». Опыт продолжается до полного заучивания всего ряда. После окончания опыта экспериментатор фиксирует в протоколе (форма 2) словесный отчет испытуемого о мнемических приемах, используемых им в целях запоминания ряда.

Участники эксперимента: 15 человек.

Гипотеза исследования: запоминание имеет позиционную зависимость.

Обработка и анализ результатов.

1.    Подсчитаем общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, обозначив его буквой V для каждого испытуемого.

1.     Елена, 36 лет

При первом повторении – V1=4

При втором V2=6, V3=8, V4=12

2.     Галина Александровна

V1=5, V2=6, V3=6, V4=8, V5=10, V6=10, V7=12

3.     Валентина, 31 год

V1=4, V2=8, V3=7, V4=7, V5=10, V6=12

4.     Роман Валерьевич, 41 год

V1=6, V2=6, V3=8, V4=11, V5=12

5.     V1=7, V2=8, V3=11, V4=12

6.     V1=10, V2=10, V3=9, V4=12

7.     V1=7, V2=10, V3=11, V4=11, V5=12

8.     V1=9, V2=9, V3=12

9.     V1=7, V2=8, V3=7, V4=10, V5=12

10.   V1=10, V2=12

11.   V1=9, V2=10, V3=12

12.   V1=8, V2=10, V3=10, V4=12

13.   V1=7, V2=10, V3=12

14.   V1=6, V2=10, V3=9, V4=11, V5=12

15.   V1=5, V2=7, V3=9, V4=9, V5=11, V6=10, V7=11, V8=12

Мы видим, что при увеличении числа повторений увеличивается количество воспроизведений слов.

Если подсчитать частоту воспроизведения каждого слова за все повторения, то можно убедится в том, что чаще всего воспроизводятся первые и последние слова.

Если построить диаграмму частот воспроизведения слов в зависимости от их порядковых номеров, то можно наблюдать следующую картину (рис. 1)

Частота воспроизведений слов у испытуемой Валентины, 31 год.

Диаграмма частоты воспроизведения каждого слова

Рис. 1

Такая же тенденция будет прослеживаться на всех графиках, подтверждает нашу гипотезу о том, что запоминание имеет позиционную зависимость, т.е. лучше запоминаются первые и последние слова.

В результате наших исследования сделаем вывод о том, что наибольший уровень развития памяти среди исследуемых приходится на подгруппу студентов, наименьший – на пенсионеров. Это говорит о том, что развитие памяти, ее уровень зависят от деятельности человека.

Литература:

1.    Столяренко Л.Ю. Основы психологии. Учеб. пособие. – Р.-на-Дону, 2001.

2.    Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова. – СПб, 2003.

3.    Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М., 1996.

4.    Леонтьев А.Н. Развитие памяти. Экспериментальное исследование высших психических функций. – М., 1931.

5.    Фресс П., пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 6. – М., 1978.

Форма 1

Протокол занятия

Испытуемый: Валентина, 31 год

Словесный отчет испытуемого:

Запоминала первые цифры, если запоминала последние четыре, то первые цифры в памяти не оставались.

Наблюдения:  правильно воспроизводятся первые цифры или последние, правильные цифры при быстром воспроизведении.

Форма 2

Испытуемый: Валентина, 31 год